Variedades Linguísticas

Variedades Linguísticas
Professoras Kenia e Niela representando a peça Casamento Caipira na oficina

sexta-feira, 19 de novembro de 2010

Rondonópolis, 19 de novembro de 2010.
UNIDADE 4
Atividade 4
A utilização das tecnologias da educação englobam estudos sistematizados de como os processos de aprendizagem devem ser explicitados e integrados entre tecnologias de desenvolvimento curricular. De modo que os estudos que abordam tecnologia e currículo conduzam a práticas e concepções coerentes. 
Existem dois temas importantes no panorama educativo: tecnologia e currículo. Ainda há dificuldades para integrar tecnologia e currículo. Entretanto quando há integração de um projeto curricular com a proposta pedagógica da escola há potencialidade de mudanças de aprendizagem em sala de aula.
O uso da tecnologia pode transformar a aprendizagem em sala de aula  em espaço de formação de cidadãos.
Há um grande desafio para desenvolver um design flexivo e aberto às propostas curriculares, metodologias e estratégias de trabalho; pois uma ação pedagógica deve ser clara, para desenvolver um currículo dentro de um plano de trabalho em que são identificados os conhecimentos, competências e habilidades dos alunos.
É necessário observar as características tecnológicas e integrá-las às atividades dentro de um processo dialético entre conteúdo, tecnologia e educação para construir um currículo que favoreça uma aprendizagem significativa, levando em conta os interesses, construção  social ou histórica dos alunos.
Para tanto faz-se necessário romper com as formas tradicionais de abordagem educativas e conceber outros instrumentos de informação e formação. Assim o projeto é uma forma de abordagem de ensino e aprendizagem em que pode ser realizado considerando os interesses, intenções e condições da escola e da realidade dos alunos.
ADRIANA CIVILA DA QUANA
SANDRA OKAZAKI AMORIM DOURADO

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo

sexta-feira, 1 de outubro de 2010

Pontos positivos e negativos da internet

Pontos positivos e negativos da internet
            Com a chegada da internet o mundo ficou pequeno, as barreiras entre os países  desapareceram.Em segundos podemos mandar uma mensagem para qualquer parte do mundo. Possibilita as pessoas terem acesso a pesquisa, de forma mais rápida. Para a educação a internet veio para servir com ferramenta de apoio bastante significativa. Depende de o educador conseguir instruir de forma objetiva e bem direcionada, o educando irá perceber as diversas possibilidades de uso da internet.   
            Para o professor a internet poderá auxiliá-lo nos planejamentos educacionais, e também nos proporciona uma fonte inesgotável de informação tanto para a aprendizagem como para a o aperfeiçoamento profissional e intelectual.
            Entretanto, existem fatores que podem ser negativos no uso da internet, como: o desconhecimento das fontes de pesquisas  que podem levar as pessoas a ter informações truncadas e que muitas vezes não condizem com a realidade do assunto; não saber buscar ou selecionar informações. Na maioria das vezes os alunos usam a internet apenas para jogar, conversar  no MSN  disponibilizando a maior do tempo em atividades que não os levam ao desenvolvimento intelectual; simplificam,reduzem e às vezes modificam as palavras,formando outras empobrecendo a língua portuguesa; existem sites não confiáveis como os de relacionamento,pornô,entre outros, onde o internauta tem acesso a imagens , textos e conversas que podem influenciá-los em seus comportamentos e atitudes.
            Todas essas desvantagens podem ser amenizadas se pais e professores acompanharem os jovens, com diálogo, respeito e, principalmente saber instruí-los a usar essa ferramenta tão importante e imprescindível no nosso dia-a-dia.

Professoras: Sandra Dourado, Niela Andrade, Marinalva, Kenia, Graciela, Ângela e Adriana.
           

Generos Gêneros textuais

CEJA - Alfredo Marien
Textos e Gêneros textuais

Texto é uma seqüência verbal (palavras), oral ou escrita, que forma um todo que tem sentido para um determinado grupo de pessoas em uma determinada situação.  O texto pode ter uma extensão variável: uma palavra, uma frase ou um conjunto maior de enunciados, mas ele obrigatoriamente necessita de um contexto significativo para existir. Seu nível de linguagem pode ser formal, coloquial, informal, técnico. Você sabia que o conceito de texto não se limita à linguagem verbal (palavras)? O texto pode ter várias dimensões, como o texto cinematográfico, o teatral, o coreográfico (dança e música), o pictórico (pintura), etc.

Textualidade

Textualidade é um conjunto de características que fazem com que um texto seja considerado como tal, e não como um amontoado de palavras e frases. Você foi visitar um amigo que está hospitalizado e, pelos corredores, você vê placas com a palavra "Silêncio". A palavra "Silêncio" está dentro de um contexto significativo por meio do qual as pessoas interagem: você, como leitor das placas, e os administradores do hospital, que têm a intenção de comunicar a necessidade de haver silêncio naquele ambiente. Assim, a palavra "Silêncio" é um texto. Dois blocos de sete fatores são os responsáveis pela textualidade qualquer discurso: Fatores semântico/formal (coerência e coesão); Fatores pragmáticos (intencionalidade, aceitabilidade, situcionabilidade, informatividade e intertextualidade).

Tipos textuais
 Tipos textuais referem-se à estrutura composicional do texto. Hoje, admite-se cinco tipos textuais: descrição, narração, d​i​s​s​e​r​t​a​ç​ã​o​,​​​;​e​x​p​o​s​i​ç​ã​o​;​i​n​j​u​n​ç​ã​o​.Há também, a predição. Os textos injutivos são aqueles que indicam procedimentos a serem realizados. Nesses textos, as frases, geralmente, são no modo imperativo. Bons exemplos desse tipo de texto são as receitas e os manuais de instrução.

Atenção É muito importante não confundir tipo textual com gênero textual. Os tipos, como foi dito, aparecem em número limitado. Já os gêneros textuais são praticamente infinitos, visto que são textos orais e escritos produzidos por falantes de uma língua em um determinado momento histórico. O gêneros textuais, portanto, são diretamente ligados às práticas sociais. Alguns exemplos de gêneros textuais são carta, bilhete, aula, conferência, e-mail, artigos, entrevistas, discurso etc. Assim, um tipo textual pode aparecer em qualquer gênero textual, da mesma forma que um único gênero pode conter mais de um tipo textual. Uma carta, por exemplo, pode ter passagens narrativas, descritivas, injuntivas e assim por diante.

A Situação determina qual  gênero textual a ser usado. Gênero de texto refere-se às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por e​x​e​m​p​l​o​​;​p​o​e​s​i​a​​​;​C​R​Ô​N​I​CAS, contos, prosa, etc. Os gêneros textuais englobam estes e todos os textos produzidos por usuários de uma língua. Assim, ao lado da crônica, do conto, vamos também identificar a carta pessoal, a conversa telefônica, o email, e tantos outros exemplares de gêneros que circulam em nossa sociedade.

Preste atenção! Piadas, anúncios, poemas, romance, carta de l​e​i​t​o​r​,​​n​o​t​í​c​i​a​;​b​i​o​g​r​a​f​i​a​.​.​. São muitos os gêneros de texto que circulam por aí. São as situações que definem qual utilizar. O que podemos fazer quando queremos:  saber como chegar a um endereço desconhecido por nós? Consultar o "guia de ruas" da nossa cidade, ou perguntar a alguém que conhece o trajeto...  escolher um filme para ir assistir no cinema? Pesquisar no jornal ou pedir opinião a um amigo...  conversar com parentes que estão longe? Telefonar, mandar carta ou e-mail...  criar um clima de descontração com amigos? Contar piadas, conversar...

distrair uma criança? ler um conto de fadas, brincar de adivinhações... Em todas as situações acima, usamos diferentes gêneros de texto (a definição de texto, aliás, é um enunciado verbal que faz sentido em para alguém em determinada situação). Situações diversas, finalidades diversas, diferentes gêneros. Não importa qual o gênero, todo texto pode ser analisado sob três características: O assunto: o que pode ser dito através daquele gênero; O estilo: as palavras, expressões, frases selecionadas e o modo de organizá-las; O formato: a estrutura em que cada agrupamento textual é apresentado.

A coordenação de Área de Linguagens agradece a professora Sandra Okazaki Amorim Dourado pela colaboração com seu texto sobre gênero na sala de professor do CEJA Professor Alfredo Marien.